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一次不寻常的“磨课”经历——参加中考历史学科研讨会有感

2017年05月05日 15:39:47 访问量:286 作者:邓亚娟

4月初,我接到了县教研室彭江来主任的电话,安排我在412日的中考历史学科研讨会上讲授一堂示范课,地点定在三立学校。说实在话,中考历史复习课不好上,且面对的又是完全陌生的学生,学情不了解,师生难以互动,搞不好是费力不讨好。但彭主任年长德昭,又怀抬爱培养之心,却之不恭,我只好迎难而上了。

考虑到民主法制建设是近年来中考的热点问题,也是这几年两会的热点话题,几经考虑,最终我选定了民主与法制这一复习专题。课题定好后,我便开始整理素材,梳理考点,制作课件,编制导学案。考虑到当前许多学生在中考历史中材料分析题失分较多,我把课堂的重点放在学法指导及解题方法的指导上。课前的准备是一个繁琐的过程,课件和导学案我都是三易其稿,连课堂导入,小结及每个环节的衔接我都反复斟酌。然后在自己所教的三个班级中进行了试讲,每次试讲,都能发现一些问题,需要反复修改课件和教案。从选课、备课、制作课件到最后的磨课,中艰辛只有自己知道。但是看到自己的课从瘦骨嶙峋日益丰满,也算是一种怀孕的喜悦吧。

到正式上课的那天,来了一百来位听课的同行,还有几位历史学科的专家,由于教室里空间不够,最后只安排了20个学生上课。面对完全陌生的老师,且被一百多位听课者包围,一开始,学生们很紧张,导入的第一个问题便冷了场。经验告诉我,这个时候千万不能焦躁。我态度温和,积极鼓励,扶着学生上马。慢慢地,学生们开始放松,进入了学习状态,课堂气氛也活跃起来。在知识梳理的环节,我把自主权交给学生,充分发挥学生的主体作用。在重难突破的环节,我给学生强调授人以鱼不如授以渔,突破传统的教学模式,让学生在老师的引导下掌握捕鱼的本领。在材料分析的环节,我给学生总结出一审二找三总结三步曲快速作答方法。在当堂训练的环节,我让学生回答问题后再介绍自己的解题思路和方法,克服知其然不知其所以然的瓶颈。当下课铃声准时响起时,学生们也愉快地完成了本堂课的学习任务。

课后讲评时,听课的老师们对我的课堂教学进行了充分的肯定。资深专家,涟源教研室历史教研员甚至一再称这是他三年来听到的最好的历史课。这当然是过誉之词,我愧不敢当。事实上这堂课仍然有许多需要改进的地方。但课堂永远是一门遗憾的艺术,有所遗憾,才有改进的动力和方向。

这一次非同寻常的磨课经历,丰富了我的教学经验,让我初步实现了从理论到实践的跨越。这次示范课活动,也让我深深地感受到以下两点:首先,教学是不能的,也是不能的,它是实实在在的,需要我们老师智慧的预设,智慧的反馈;其次,要树立以生为本的理念,大胆地把课堂交给学生,他们会带给你意想不到的惊喜

编辑:李欣
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